21th Oct 2013。
今天送骏骏上学，老师要求星期三让我们来拿骏骏的report card。
我和骏骏爸爸家常闲话了两天， 都是围绕在骏骏星期三要拿report card 的话题。
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例如
妈妈： 如果， 老师没太多的评语 （意思是不好的评语）， 我们应该可以欢庆了。
爸爸：我们就应该有点心理准备， 评语越少就越好吧。
妈妈： 最近， 骏骏读的flash card 也很少， 不知道是不是又和老师闹别扭了？
爸爸： 别想太多， 到时候就知道。记得和校长了解一下 什么什么。。。等等。。。
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23rd Oct 2013
校长： 骏骏大致上都有进步。 不过， 骏骏还不会别纽扣， 可能手部的肌肉还没完全发展。 这一些生活技能可以训练骏骏握笔的功能； 明年学校会开始要求4岁孩子写一些简单的字。骏骏不太喜欢problem solving：e.g. 从玩puzzle的游戏， 他还很需要/依赖老师和他一起完成一个8-12片的puzzle. 我们观察到骏骏还不能和小朋友/大人讲话。 当大家一起读故事时， 骏骏愿意回答一些问题； 但是骏骏还不会发问。 不过， 别担心， 骏骏才三岁三个月多， 可能发展还没其他的年头的孩子快， 我们有待观察吧。 虽然如此， 骏骏不大讲话， 但是认字却没问题。 通常说话慢的孩子， 认字也相应的慢。 但是， 这种惯例就不能用在骏骏的身上。 对半天制的孩子来说， 骏骏是其中一个认字最多的孩子。很庆幸的老师们都没放弃继续的flash他字卡， 今天骏骏可以认得这么多字。
然后， 校长打开办公室门， 把骏骏叫进房间。 开始flash card 朗读。 每当骏骏朗读完毕， 校长都会兴高彩烈的给骏骏一个‘5‘。但是， 骏骏酷酷的， 轻轻的， 不在乎的拍了校长一掌。 我们三个大人很会心的， 无奈的望向对方。 骏骏就是这样的孩子， 酷酷的。
回家的路上， 骏骏爸和我说， 没想到你儿子is one of the academic achiever. 我和骏骏爸说， 今天的一切担心可以卸下来了， 虽然校长还是有点评语， 但是并不是太严重的问题。
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25th Oct 2013
晚上， 我看着躺在我身边撒娇的骏骏， 和坐在床头的骏骏爸。 说了一句很自豪的话。 ‘爸爸， 原来骏骏传承了我们俩的优良特质哦！” 骏骏爸白了我一眼。
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幸福原来很简单。 在我和骏骏爸不间断的为骏骏复习flash card 后， 骏骏可以吸收。 然后轻易的接受校长的考验。 这就能让为人父母的我们安慰了。
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